逆反心理似乎天然地與好奇心連在一起。當(dāng)父母著意要孩子去做什么，并三番五次地加以叮囑時(shí)，孩子卻不放在心上，或者故意不按要求去做。比如，父母要是說：“今天爸爸媽媽都回來得晚，你做完作業(yè)就在家里玩，不要到外面看熱鬧，別學(xué)那些孩子。”這樣說反而會(huì)使孩子想：那我倒是要看看外面有什么熱鬧，為什么別的孩子可以去看，我就不可以呢？

  蘇聯(lián)著名心理學(xué)家普拉圖諾夫，在其所著的《趣味心理學(xué)》一書中舉了個(gè)例子說，假如你在一本書的扉頁上題寫這么一句話：“請(qǐng)不要讀某章某節(jié)”，那么幾乎所有拿到這本書的讀者都會(huì)違背你的告誡，翻開書專門去讀這一章節(jié)。這意思是說，連成人都避免不了這種孩子式的逆反心理，更別說小孩。

  父母或許應(yīng)該懂得，對(duì)于孩子的某些要求，你越是加以阻止，越會(huì)吸引孩子的注意力和興趣，同時(shí)他們也就越發(fā)希望馬上實(shí)現(xiàn)。一些父母關(guān)心孩子的品德教育，生怕他們做了不符合其年齡的事。譬如有些書籍在他們看來會(huì)有害于孩子，就千方百計(jì)藏起來，不讓孩子去接觸。結(jié)果使得孩子好奇心大發(fā)，跟父毋斗智斗勇，找尋“戰(zhàn)利品”。

  父母禁止孩子做某些事，而又不加以解釋，或解釋得不能令孩子滿意，最容易起到相反的作用。因?yàn)檫@最容易引起孩子的猜疑，他們會(huì)想方設(shè)法追根尋底，以期得到自己信服的結(jié)果。這使有些孩子在遇到他們不能正確判斷或解決的問題時(shí)，就會(huì)栽跟頭。

  另外，逆反心理也反映了某些孩子特有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝和自尊心。明知這件事做不好或不應(yīng)該做，做的結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤，但由于好面子，或者標(biāo)新立異，而有意采取與大人相反的態(tài)度。這會(huì)使他們性格中的某些弱點(diǎn)逐漸加劇。然而，逆反心理并非只會(huì)產(chǎn)生副作用。如能因勢(shì)利導(dǎo)，認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律和表現(xiàn)在孩子心理上和行為上的特點(diǎn)，就會(huì)使很多事情由不利方面轉(zhuǎn)向有利方面。例如馬鈴薯最初在法國被人們視為“魔鬼的蘋果”，農(nóng)學(xué)家為了推廣它，便采取了一個(gè)計(jì)策，他們讓士兵白天全副武裝守護(hù)它，到晚上才撤下崗哨。這種把守的結(jié)果吸引了附近很多人的好奇心，他們晚上偷偷地把馬鈴薯移植到自己的果園里，從此馬鈴薯就在法國傳播開了。心理學(xué)家認(rèn)為通過逆反心理可以激發(fā)孩子的求知欲，但這樣做必須具備兩個(gè)前提條件：一是當(dāng)你所“掩飾”的事情真相揭開后，能給孩子帶來好處：二是目的達(dá)到后還要讓孩子明白其中的道理。這樣會(huì)使孩子很順利地做他們有時(shí)不太愿意做的事。但這種做法不宜過多，否則會(huì)使孩子失去一種主動(dòng)性，形成依賴心理。一旦好奇心減弱，或者懂得了一些事情，就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒或采取抵制措施。所以除了適當(dāng)利用逆反心理外，更多地還是要施以正面教育。譬如用孩子更容易接受、更容易明白的道理告訴他：這事為什么必須做，不做會(huì)怎樣，做好會(huì)怎樣；另外一些事情為什么不能做，這些也要講清楚。通過多種方式引導(dǎo)孩子，使其好奇心和好勝心轉(zhuǎn)向有益身心健康的方向。這就需要父母?jìng)冋嬲私猓?/p>

  ●逆反心理在孩子身上的具體表現(xiàn)是什么？你是否認(rèn)真觀察過？

  ●過分強(qiáng)調(diào)某件事情的危害性反而可能引起孩子的好奇心，甚至造成不良后果。

  ●你了解孩子的興趣嗎？他最關(guān)注什么事情？

  ●你能把一件事的不好的方面跟孩子講清楚嗎？你通常采取什么方式來計(jì)？孩子愿意接受嗎？如果不愿意，是為什么？

  ●孩子在遵從你的意見時(shí)，你觀察過他的表情嗎？

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